Educación Inclusiva: Aprendizajes y Reflexiones

Resulta curioso como para la mayoría de nosotros leer y escribir nos resulta fácil puesto que son tareas que realizamos cotidianamente y que ya hemos automatizado. Sin embargo es importante que reconozcamos que en realidad estos usos del lenguaje son bastante nuevos en la historia de la humanidad y que por lo tanto, no estamos dotados de manera innata con estas capacidades para leer y escribir y en cambio, requerimos de un arduo trabajo para aprenderlas. Tanto es el esfuerzo que debemos hacer para lograr leer y escribir que nuestro cerebro recicla neuronas que antes eran utilizadas para el reconocimiento de caras, para poder lograr estas tareas complejas.  De manera que la adquisición de la lectura y la escritura es una tarea muy difícil para cualquier niño sin importar si es disléxico o no, ya que estas tareas dependen de diferentes aspectos que hay que considerar. Por ejemplo mucho antes de pensar en dislexia primero hay que descartar posibles deficits sensoriales que pueda tener...

Quisiera empezar esta reflexión entorno a la discapacidad intelectual retomando la historia de Rafael Calderón Almendros, un trompetista español con síndrome de Down que ha llegado más lejos que la mayoría de personas con esta condición. Este caso ilustra perfectamente como las instituciones educativas y los profesores en lugar de apoyar y adaptarse a las necesidades de los alumnos, buscan cualquier razón que justifique el rechazo de la institución hacia estos niños, donde se les presiona para que se retiren y acudan a una institución especial. Sin embargo este no fue el caso de Rafael ya que su familia y sus amigos siempre creyeron en él, y en lugar de destacar un puntaje (una calificación,un CI) ellos valoraron el gran esfuerzo y los avances cualitativos que lograba Rafael. Es así como la familia y amigos de Rafael no vieron en él un niño problema, inferior a los demás y con muchas limitaciones, sino que por el contrario siempre defendieron el hecho de que él es como cualquier otra p...

Al igual que el autismo, el TDAH es otro trastorno del neurodesarrollo que a pesar de ser muy común, todavía carga con muchos mitos y estereotipos erróneos que dificultan su comprensión. En la primera imagen se ilustra uno de esto estereotipos que es la hiperactividad y la connotación negativa que cargan estos niños como personas inquietas que son difíciles de controlar. Si bien algunos niños son así, también hay una gran mayoría que no presentan estos comportamientos y que en cambio son niños que parecen tranquilos pero que en realidad están desconectados del mundo exterior. De manera que resulta difícil reconocer cuando un niño/a tiene un trastorno de déficit de atención por dos razones: primero se puede llegar a confundir ciertos comportamientos normales del desarrollo del niño/a con comportamientos patológicos propios de este trastorno, y la segunda razón es que las personas automáticamente asocian el TDAH con hiperactividad y desconocen completamente aquellos niños y niñas que lo ...

Navegando por la red encontré esta imagen y otras relacionadas sobre el TEA, en la mayoría de ellas enunciaban las caracteristicas principales de este trastorno, aunque a mi parecer, más que informar y brindar las herramientas necesarias para comprender a estas personas, lo que generan realmente es que se sigan perpetuando estereotipos erróneos frente a este trastorno. Uno de ellos es la llamada "falta de empatía o falta de preocupación por los demás", como se enuncia en la imagen anterior y que lo ejemplifican con este niño  al representarlo como alguien malo, grosero, prepotente y egoísta. Si bien en muchas ocasiones una persona autista puede ser considerada de esta forma debido a su incapacidad de entender las exigencias del entorno social, esto no quiere decir que sea una mala persona o que este haciendo algo malo a propósito. Por el contrario las personas autistas se preocupan por entender a los demás y se esfuerzan por encajar en su entorno social, solo que muchas veces...

  Al finalizar la sesión de hoy, me invadió un fuerte sentimiento de frustración y de impotencia al reflexionar acerca de la importancia que tienen las creencias, actitudes y comentarios del profesorado en la salud mental de sus estudiantes, al igual que en la construcción de su autoestima y personalidad. Como en la imagen anterior, pueden existir actualmente muchos niños que se sientan desmotivados en el colegio a causa de un profesor que en lugar de ayudar, lo que hizo fue responsabilizar a ese niño y hacerlo sentir culpable e incapaz de lograr el rendimiento esperado. Es así como, lastimosamente, todavía es muy común escuchar historias de niños con hiperactividad y déficit de atención (caso Joaquin) que reciben un trato despectivo, estigmatizador y muchas veces grosero por parte de sus profesores puesto que ellos los consideran como un problema "el niño problema". De manera que no es de extrañar que estos profesores construyan unas creencias negativas con respecto a estos ...

El día de hoy me gustaría relacionar la educación inclusiva con este comic de Mafalda. Con esto me gustaría ilustrar como la escuela, y en general el sistema educativo, vive en una especie de burbuja puesto que en muchas ocasiones desconoce las realidades y las particularidades de sus alumnos, o aun peor muchas veces decide ignorarlas puesto que consideran que aquellos problemas de los alumnos deben arreglarse en casa para llegar al colegio a rendir adecuadamente. Si bien, en el comic, Mafalda le reclama a la profesora por no estarle enseñando cosas importantes, lo que a mi más me llama la atención es la premisa que usa la profesora "mi mamá me mima". Para mi esta afirmación puede ser bastante ofensiva para un niño/a cuya madre es negligente y poco cariñosa (como lo es la madre de Juan Carlos, el niño del caso 2) y más aún si ese niño/a se ve obligado a trabajar bajo esa afirmación ya que de no hacerlo su profesora lo tildaría de grosero y mal estudiante. Como Juan Carlos pue...